פרשת ויקהל

החכמים ניסו להבין מה פירוש שמו המיוחד של בצלאל וחשבו שייתכן שהוא קשור לחוכמת התכנון שלו.

בְּצַלְאֵל עַל שֵׁם חָכְמָתוֹ נִקְרָא.

בְּשָׁעָה שֶׁאָמַר לוֹ הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא לְמֹשֶׁה: לֵךְ אֱמֹר לוֹ לִבְצַלְאֵל עֲשֵׂה לִי מִשְׁכָּן אָרוֹן וְכֵלִים, הָלַךְ מֹשֶׁה וְהָפַךְ וְאָמַר לוֹ: עֲשֵׂה אָרוֹן וְכֵלִים וּמִשְׁכָּן.

אָמַר לוֹ בְּצַלְאֵל: מֹשֶׁה רַבֵּנוּ, מִנְהָגוֹ שֶׁל עוֹלָם – אָדָם בּוֹנֶה בַּיִת וְאַחַר כָּךְ מַכְנִיס לְתוֹכוֹ כֵּלִים,

וְאַתָּה אוֹמֵר: עֲשֵׂה לִי אָרוֹן וְכֵלִים וּמִשְׁכָּן! כֵּלִים שֶׁאֲנִי עוֹשֶׂה – לְהֵיכָן אַכְנִיסֵם?

שֶׁמָּא כָּךְ אָמַר לְךָ הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא: עֲשֵׂה מִשְׁכָּן, אָרוֹן וְכֵלִים.

אָמַר לוֹ: שֶׁמָּא בְּצֵל אֵל הָיִיתָ וְיָדַעְתָּ!

על פי תלמוד בבלי, מסכת ברכות, דף נה, עמוד א

הסיפור מספר על כישרון שונה מהכישרון המתואר בפרשה, אך הוא מלמד אותנו להעריך כישרונות ויכולות לא שגרתיים:

במחוז צ'ו אשר בסין היה פעם מורה מלומד ומפורסם, ורבים חפצו להיות תלמידיו. המורה החשיב את עצמו לאדם מיוחד ונעלה והסכים לקבל רק תלמידים בעלי כישרון.

באחד הימים הופיע בחור צעיר וביקש ללמוד אצלו.

הסתכל עליו המורה בקרירות, בחן אותו מכף רגל ועד ראש ולבסוף אמר: "ספר לי על כישרונותיך".

"יש לי קול חזק ורם אשר נשמע למרחוק", אמר הבחור.

כל התלמידים פרצו בצחוק גדול והמתינו בדריכות לראות כיצד יגרש המורה המלומד את הבחור בבושת פנים. להפתעתם הרבה, פנה אליהם המורה ושאל: "האם יש בכם מישהו בעל קול חזק ורם?" הביטו התלמידים זה בזה בתמיהה וענו בשלילה.

מייד קיבל המורה את הבחור הצעיר להיות תלמידו, ואילו התלמידים התפלאו ולגלגו על "הכישרון המיוחד" ועל התועלת שתצמח ממנו.

כמה ימים לאחר מכן החליט המורה לצאת עם תלמידיו לטיול בחיק הטבע במדינת יאן. בעודם מטיילים הגיעו לגדת נהר, והיה עליהם לחצות אותו כדי להמשיך בטיול.

הנהר היה רחב וסוער, ולא הייתה בנמצא סירה שתשמש אותם. לעומת זאת, בגדה שבצד האחר היו לא מעט סירות וגם אנשים שעבדו בקרבתן. "חבל שהם רחוקים כל כך", אמר אחד התלמידים, "אין שום סיכוי שהם יראו או ישמעו אותנו". ניגש המורה אל התלמיד החדש ואמר לו: "הגיע זמנך להראות לנו את כישרונך!"

התלמיד מילא את בקשתו של המורה בשמחה. הוא נעמד על גדת הנהר וקרא בקול גדול לאנשי הסירות. כעבור כמה דקות יצאה אליהם סירה והעבירה אותם לגדה האחרת, והם המשיכו בטיולם.

"כעת למדתם שלכל כישרון יש רגע שבו הוא נחוץ", אמר המורה, והתלמידים השפילו את מבטם. מאז הקפידו שלא לזלזל בשום אדם.

על פי סיפור מתוך האתר "1000 סיפורים" של חמדה גלעד, www.1000sipurim.net

10,000 שעות

העיתונאי הקנדי מלקולם גְלדוֶול חקר את נושא המצוינות וטבע את "כלל עשרת אלפים השעות". הוא אמר שהכישרון אומנם חשוב, אך כדי להצטיין, חשוב יותר להשקיע, והמצטיינים באמת אינם המוכשרים אלא המשקיעים. חוקרים אחרים מדייקים ואומרים שההצלחה תלויה בגורמים שונים כמו סוגי השקעה, ולאו דווקא מספר שעות ההשקעה. אך הרוב מסכימים שמי שמשקיע על פי רוב יעקוף גם מוכשרים ממנו שמשקיעים פחות.

אפשר לצפות בסרטון המתאר את הדרך להצלחה של שחקן הכדורסל סטף קרי, מטובי השחקנים של ה-NBA מאז ומעולם (די לצפות עד 1:32).

מה לעשות כאשר בן אדם מפזר בלי חשבון רכוש משפחתי לטובת נזקקים?

כך עשתה משפחתו של מֻנְבָּז המלך:

מַעֲשֶׂה בְּמֻנְבָּז הַמֶּלֶךְ שֶׁפִּזֵּר לִצְדָקָה אֶת אוֹצְרוֹתָיו וְאוֹצְרוֹת אֲבוֹתָיו בְּשָׁנִים שֶׁל בַּצֹּרֶת.

כָּעֲסוּ עָלָיו בְּנֵי מִשְׁפַּחְתּוֹ וְאָמְרוּ: אֲבוֹתֶיךָ גָּנְזוּ (שמרו) אוֹצָרוֹת וְעוֹד הוֹסִיפוּ אוֹצָרוֹת מִשֶּׁלָּהֶם וְאַתָּה מְבַזְבְּזָם?!

אָמַר לָהֶם: אֲבוֹתַי גָּנְזוּ אוֹצְרוֹת מָמוֹן, וַאֲנִי גָּנַזְתִּי אוֹצְרוֹת נְפָשׁוֹת.

על פי תלמוד בבלי, מסכת בבא בתרא, דף י, עמוד א

פירושי מילים

גָּנַזְתִּי אוֹצְרוֹת נְפָשׁוֹת – הצלתי אנשים

שָׁלַחְנוּ לַעֲנִיִּים

וּלְמִשְׁפָּחוֹת בִּמְצוּקָה

מָאתַיִם שְׁקָלִים

מִקֻּפַּת הַצְּדָקָה.

קִבַּלְנוּ מִכְתַּב תּוֹדָה

מֵ"עֲמֻתַּת עֶזְרָה וִישׁוּעָה":

"לְכִתָּה גִּימֶל שְׁתַּיִם

תּוֹדָה עַל תְּרוּמַתְכֶם הַצְּנוּעָה".

מִכְתָּב קְצָת מַעֲלִיב

אֲבָל תָּלִינוּ אוֹתוֹ לְמַזְכֶּרֶת,

אֶת הַתְּרוּמָה הַבָּאָה

כְּבָר נִשְׁלַח לַעֲמֻתָּה אַחֶרֶת.

אורי אורבך, ילדה כמוני, עמ' 12, הסדרה ילדים כמונו, ספריית בית אל, 1999

נדיבות והתנדבות בכיתה

לקראת יום המעשים הטובים ביקשה המורה מוועד הכיתה לבחור תוכנית של מעשים טובים בקהילה שכל הכיתה תשתתף בה. הפגישה התחילה עם המון רצון טוב, אבל אחר כך התדרדרה. רוני הציעה לארגן סלי מזון למשפחות נזקקות. ליאם קטע אותה והזכיר שהתלמידים לא עובדים, כלומר את המצרכים הם יקנו על חשבון ההורים – מה הקטע בלהיות נדיבים על חשבון אחרים? רביד הזכיר לו שאפשר גם לעשות מגבית של כסף בשכונה, אבל נופר השתיקה את כולם ואמרה שבכלל לדעתה הם לא אמורים לנדב משהו שאין להם, ועדיף שיארגנו משהו שינדב את הזמן והכוחות שלהם – למשל לעזור לזקנים בקניות, לעזור בהפנינג בגן טיפולי וכדומה. רוני ענתה שאוכל הרבה יותר חשוב מהפנינג. פרץ ויכוח של עצבים וצעקות, ורק בר ישבה בצד המומה וניסתה להבין איך רצון טוב לעזור לאחרים הופך למריבה.

כישרונות ובתים: תחרות ציור

בזכות כישרונו נבחר בצלאל לתכנן ולעצב את המשכן, ביתו של אלוהים. האם התלמידים מוכשרים בציור בתים?

חלקו את הכיתה לשתיים או שלוש קבוצות, וכל קבוצה תשלח בכל פעם נציג אחר ללוח. הנציגים יקבלו בפתק ביטוי עם המילה "בית" ויציירו אותו. הקבוצה הראשונה שתגלה את הביטוי תקבל את הפתק הבא. המטרה היא לאסוף "בתים" רבים ככל האפשר. כדאי להחליף את הנציגים בכל שלושה או ארבעה סבבים.

הביטויים בפתקים: בית ספר, בית מלון, בית קפה, בית חולים, בית מרקחת, בית עסק, בית קולנוע, בית אבות, בית קברות, בית סוהר, בית בובות, בית חרושת, בית משפט, בית שמש, בית הנבחרים.