אין מוצרים בסל הקניות.

מעבר לתשלום
< חזרה

פרשת במדבר

מה בפרשה?

  • מפקד השבטים – בשנה השנייה לצאת בני ישראל ממצרים נערך מפקד, ובו נמנים כל הגברים בני עשרים ומעלה, חוץ מבני שבט לוי. הפוקדים הם משה, אהרן ונשיאי השבטים. בפרשה מפורט מספר הפקודים בכל שבט.
  • סדר החנייה – תיאור הסדר של השבטים סביב אוהל מועד בזמן החניות.
  • מפקד הלוויים – על הלוויים מוטלים התפקידים של פירוק המשכן והקמתו. מוטל עליהם לשמש את האל במקום הבכורים (שתפקיד זה הוטל עליהם ביציאת מצרים).

בפתיחת ספר במדבר משה מתבקש לערוך מִפקד לבני ישראל ולספור בו את כל הגברים בני עשרים ומעלה (גיל צבא), מלבד שבט לוי. הספירה נעשית בשם – כל אדם ואדם נרשם בשמו.

וַיְדַבֵּר ה' אֶל מֹשֶׁה בְּמִדְבַּר סִינַי בְּאֹהֶל מוֹעֵד

בְּאֶחָד לַחֹדֶשׁ הַשֵּׁנִי בַּשָּׁנָה הַשֵּׁנִית לְצֵאתָם מֵאֶרֶץ מִצְרַיִם לֵאמֹר.

שְׂאוּ אֶת רֹאשׁ כָּל עֲדַת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל לְמִשְׁפְּחֹתָם לְבֵית אֲבֹתָם בְּמִסְפַּר שֵׁמוֹת כָּל זָכָר לְגֻלְגְּלֹתָם.

מִבֶּן עֶשְׂרִים שָׁנָה וָמַעְלָה כָּל יֹצֵא צָבָא בְּיִשְׂרָאֵל תִּפְקְדוּ אֹתָם לְצִבְאֹתָם אַתָּה וְאַהֲרֹן.

במדבר א, א-ג

 

פירושי מילים

שְׂאוּ אֶת רֹאשׁ – סִפרוּ

לְגֻלְגְּלֹתָם – לפי ראש של כל אדם ואדם

מדברים על זה

  • ספר במדבר נפתח במִפקד של בני ישראל. מהו מפקד במילים שלכם? מאילו הקשרים אתם מכירים את השימוש במפקד? מה בודקים בדרך כלל במִפקדים אלו? האם שמעתם את המושג מפקד אוכלוסין? (ראו פירוט במדור "מבעד לחלון".)
  • מתי נערך המפקד לפי הפסוקים? למה לדעתכם רצה אלוהים לספור את בני ישראל בזמן זה?
  • לאיזו מטרה נעשתה הספירה? כיצד אתם יודעים זאת?
  • נשים לא נספרו, וגם לא כל מי שלא מלאו לו עשרים. למה לדעתכם הם לא נספרו? מה אתם חושבים על כך?
  • בתורה מסופר שבמפקד נספר כל אדם ואדם (גולגולת) ולפי שם. אילו עוד דרכים אתם מכירים לספירת אנשים? מה לדעתכם היתרון בספירה לפי שמות לעומת שיטות אחרות?

המִפקד בפרשה שלנו הוא אחד מארבעה מפקדים המתוארים בתורה. החכמים ראו במפקד משמעות מעבר לספירה הפשוטה.

בּוֹא וּרְאֵה כַּמָּה חֲבִיבִים יִשְׂרָאֵל לִפְנֵי הַקָּדוֹשׁ-בָּרוּךְ-הוּא
עַד כְּדֵי כָּךְ שֶׁכָּתַב אֶת מִנְיָנָם [מספרם] אַרְבַּע פְּעָמִים בַּתּוֹרָה.
כְּמוֹ אָדָם שֶׁיֵּשׁ לוֹ אוֹצָר חָבִיב עָלָיו בְּיוֹתֵר
וְהוּא מוֹנֶה וְחוֹזֵר וּמוֹנֶה אוֹתוֹ כַּמָּה פְּעָמִים
כְּדֵי שֶׁיֵּדַע כַּמָּה יֵשׁ לוֹ וְיִשְׂמַח בּוֹ.
כָּךְ הָיָה הַקָּדוֹשׁ-בָּרוּךְ-הוּא שָׂמֵחַ בִּסְפִירַת מִנְיַן יִשְׂרָאֵל.

על פי במדבר רבה, פרשה ב, פסקה ט

מדברים על זה

  • לפי המדרש, מדוע אלוהים מבקש ממשה ארבע פעמים לספור את בני ישראל? איזה מסר ביקש הדרשן להעביר במדרש?
  • האם פעם היה לכם משהו שספרתם שוב ושוב? מדוע עשיתם זאת? האם הרעיון במדרש מתאר את החוויה שלכם?

לבוגרים

 

מספרים

מילים ולחן: הדג נחש

 

אחד הוא מספר המדינות מהירדן לים

שתיים – מספר המדינות שיום אחד יהיו כאן.

שלוש שנים וארבע חודשים הוא הזמן שנתתי לצה"ל,

לא הייתי בקבע, הייתי בנח"ל.

חמישה שקלים עולה נסיעה באוטובוס עירוני

בעצם, ארבע תשעים,

אבל עד שהדיסק ייצא נותרו עוד כמה חודשים.

הייתי בן שש כשסאדאת בא לארץ,

בן שבע כשהם חתמו על ההסכמים.

שמונה הוא המספר של אורי מלמיליאן,

שהוא בלי שום ספק גיבור ילדותי.

תשע פעמים הייתי קרוב מדי לפיגוע,

לפחות – נכון לעכשיו.

עשר – התשובה הכי ישראלית

לשאלה – מה המצב?

 

גם אני כמו כל היהודים עסוק במספרים

עשרים וארבע, שבע, שתים עשרה חודשים.

גם אני כמו כל היהודים עסוק במספרים

עשרים וארבע, שבע, שתים עשרה חודשים.

גם אני כמו כל היהודים עסוק במספרים

עשרים וארבע, שבע, שתים עשרה חודשים.

גם אני כמו כל היהודים עסוק במספרים

עשרים וארבע, שבע, שתים עשרה חודשים.

[…]

 

להאזנה לשיר

מדברים על זה

  • הדובר בשיר מספר על אירועים בחייו ובהיסטוריה הישראלית דרך מספרים. אילו מספרים משמעותיים קשורים לסיפור החיים שלכם וכיצד? (שנת לידה, מספר מזל, מספר האחים וכדומה)
  • מדוע לדעתכם הדובר בשיר מתייחס לאירועים בחייו לפי המספרים הקשורים אליהם?
  • באילו עוד דרכים, מלבד מספרים, נוכל לספר על עצמנו? (לפי אירועים חשובים, מקומות שגרנו בהם וכדומה). בחרו דרך אחת, והסבירו מה ההבדל בין לספר על עצמנו באמצעותה ובין לספר על עצמנו באמצעות מספרים.
  • בפזמון נאמר שהיהודים עסוקים במספרים ללא הרף. תנו דוגמאות לעיסוק במספרים בתרבות היהודית.
  • העיסוק במספרים עוזר לעיתים לסדר ולקטלג. הסבירו כיצד.

 

משימה: הרכיבו לעצמכם רשימה של 1 עד 10 על החיים שלכם (1 – הכלב שלי, 2 – אחים, וכן הלאה).

מִפקד אוכלוסין הוא מִפקד שבו סופרים את כלל האוכלוסייה באזור מסוים (בדרך כלל מדינה). הספירה נעשית תוך איסוף מידע על האוכלוסייה לצרכים סטטיסטיים. כך למשל נבדקים הקשרים בין גודל האוכלוסייה ונתונים סוציולוגיים ודמוגרפיים כמו גיל, מין, מצב משפחתי, מצב כלכלי ואמונה דתית.

מפקד האוכלוסין של ישראל בשנת 2022

מדברים על זה

  • לפי הסרטון, איזה מידע נאסף במפקד האוכלוסין?
  • כיצד מידע זה יכול לדעתכם לשמש ולהועיל למדינה ולתושביה? הביאו דוגמה (אפשר להיעזר בסרטון).
  • למה לדעתכם מדינה זקוקה למפקד אוכלוסין?

"לא סופר אותו".

 

הביטוי "לא סופר אותו" פירושו שאדם כלשהו אינו נחשב, אין מתחשבים בו. הביטוי קיים גם בשפות אחרות, למשל ביידיש ובאנגלית. ייתכן שבעברית הוא קשור לאנשים שאינם נספרים במניין תפילה.

מדברים על זה

  • הסבירו את הביטוי במילים שלכם. מתי משתמשים בו? הביאו דוגמה.
  • מה הקשר בין ספירה ובין יחס לאדם?
  • האם קרה ש"לא ספרו אתכם" בעניין כלשהו? איך הרגשתם? איך התמודדתם עם המצב והרגשות שלכם?
  • מה ניתן לעשות כדי שאנשים לא ירגישו ש"לא סופרים אותם"?

כשנדדו בני ישראל במדבר, היה צורך לשמור על סדר קבוע וארגון של השבטים בזמן החנייה והמסע. אלוהים הורה לשבטים לחנות סביב אוהל מועד, וכל חטיבה חנתה במקום מסוים וליד דגל עם צבעים וסימנים השייכים לה.

 

וַיְדַבֵּר ה' אֶל מֹשֶׁה וְאֶל אַהֲרֹן לֵאמֹר.

אִישׁ עַל דִּגְלוֹ בְאֹתֹת לְבֵית אֲבֹתָם יַחֲנוּ בְּנֵי יִשְׂרָאֵל

מִנֶּגֶד סָבִיב לְאֹהֶל מוֹעֵד יַחֲנוּ.

וְהַחֹנִים קֵדְמָה מִזְרָחָה דֶּגֶל מַחֲנֵה יְהוּדָה […]. וְהַחֹנִים עָלָיו מַטֵּה יִשָּׂשכָר […]. מַטֵּה זְבוּלֻן […].

דֶּגֶל מַחֲנֵה רְאוּבֵן תֵּימָנָה […]. וְהַחוֹנִם עָלָיו מַטֵּה שִׁמְעוֹן […]. וּמַטֵּה גָּד […].

דֶּגֶל מַחֲנֵה אֶפְרַיִם לְצִבְאֹתָם יָמָּה […]. וְעָלָיו מַטֵּה מְנַשֶּׁה […]. וּמַטֵּה בִּנְיָמִן […].

דֶּגֶל מַחֲנֵה דָן צָפֹנָה […]. וְהַחֹנִים עָלָיו מַטֵּה אָשֵׁר […]. וּמַטֵּה נַפְתָּלִי […].

במדבר ב, א-כט

 

פירושי מילים

אִישׁ עַל דִּגְלוֹ – כל אחד ואחד יחנה ליד דגל המחנה השייך לו

בְאֹתֹת – לפי הסימנים והצבעים של הדגל

מִנֶּגֶד – ממול

וְהַחוֹנִם עָלָיו – השבטים שחונים גם הם תחת הדגל של השבט הראשי

תֵּימָנָה – דרומה

יָמָּה – מערבה

מדברים על זה

  • בפסוקים נאמר שחניית השבטים במדבר נעשתה לפי סדר מסוים. למה לדעתכם נדרש לקבוע את סדר חניית השבטים ולא ניתן להם לחנות בכל פעם כרצונם?
  • מה הסיבה לדרישה שכל מחנה יחנה מתחת לדגל הנושא את שמו?
  • באיזה כיוון חנה כל שבט לפי הפסוקים? מה היה במרכז? למה לדעתכם חנו השבטים סביב מרכז זה?
  • מה הם יתרונות הסדר והארגון, ומה הם חסרונותיהם? הביאו דוגמה למצב שבו הסדר מועיל ודוגמה למצב שבו הסדר פוגע.

 

המדרש הזה מתאר את הסמלים שצוירו על דגלי השבטים. כל סמל ביטא פן מסוים של השבט שתואר בתורה בברכות יעקב או משה לשבטים.

 

לְכָל שֵׁבֶט וְשֵׁבֶט הָיָה סִימָן מְצֻיָּר עַל דִּגְלוֹ:

רְאוּבֵן – מְצֻיָּר עָלָיו דּוּדָאִים.

שִׁמְעוֹן – מְצֻיָּר עָלָיו הָעִיר שְׁכֶם.

לֵוִי – מְצֻיָּר עָלָיו אוּרִים וְתוּמִים [חושן].

יְהוּדָה – מְצֻיָּר עָלָיו אַרְיֵה.

יִשָׂשכָר – מְצֻיָּר עָלָיו חֲמוֹר.

זְבוּלוּן –  מְצֻיָּר עָלָיו סְפִינָה.

בִּנְיָמִין – מְצֻיָּר עָלָיו זְאֵב.

דָּן – מְצֻיָּר עָלָיו נָחָשׁ.

נַפְתָּלִי – מְצֻיָּר עָלָיו אַיָּלָה.

גָד – מְצֻיָּר עָלָיו מַחֲנֶה.

אֲשֶׁר – מְצֻיָּר עָלָיו עֵץ זַיִת.

אֶפְרַיִם – מְצֻיָּר עָלָיו שׁוֹר.

מְנַשֶּׁה – מְצֻיָּר עָלָיו רְאֵם.

על פי במדבר רבה ב, ז ומדרש אגדה (בובר), במדבר ב, ב

 

פירושי מילים

דודאים – סוג של צמח

אפשר ללמוד על המקור לסמלים במדרש השלם הכולל ציטוטים.

מדברים על זה

  • מה מזכיר לכם השימוש של השבטים בדגלים וסמלים? איפה בתרבות היום אפשר למצוא שימוש בסימנים כאלה?
  • למה לדעתכם לכל שבט היה סימן משל עצמו ולא היה רק סימן אחד עבור כל בני ישראל יחד? מה החלוקה לשבטים בסמלים שונים מלמדת עליהם?
  • התבוננו בסמלי השבטים ונסו לפרש אותם. למשל מה אריה יכול להעיד על שבט שזה הסמל שלו? (לסמל מסוים יכולות להיות משמעויות שונות של תכונות או ערכים שונים.)
  • כיצד עזרו סמלי השבטים על הדגלים לשמירת הסדר במחנה בני ישראל?

 

משימה: איזה סמל הייתם בוחרים לחבורה, לכיתה או למשפחה שלכם? בחרו באחת הקבוצות, והמציאו סמל בשבילה. הסבירו את הסמל.

מֵרֹב שֶׁאֲנִי רָגִיל לָאִי-סֵדֶר,

כְּשֶׁהַכֹּל מִפֻזָּר בְּתוֹךְ הַחֶדֶר,

כָּל צַעֲצוּעַ שֶׁאֲנִי רוֹצֶה

אֲנִי תֵּכֶף מוֹצֵא.

 

אֲבָל, אִם בְּאֵיזֶה יוֹם

אִמָּא שָׂמָה כָּל דָּבָר בַּמָּקוֹם,

אָז מֵרֹב שֶׁהַכֹּל כָּל-כָּךְ מְסֻדָּר

אֲנִי לֹא מוֹצֵא שׁוּם דָּבָר.

יהודה אטלס, והילד הזה הוא אני, כתר, ירושלים 2005, עמ' 104

מדברים על זה

  • יש ילדים שנהנים מסדר, ויש ילדים שדווקא נוח להם באי-סדר. מה אתם מעדיפים?
  • האם לדעתכם הקושי של הילד הדובר בשיר למצוא את הדברים נובע מהסדר עצמו או מכך שלא הוא סידר את חפציו בעצמו? הסבירו.
  • גם מה שנראה כאי-סדר יכול להיות סדר לפי היגיון מסוים. האם אתם מסכימים? הסבירו.
  • למה לדעתכם ילדים ומבוגרים לפעמים אינם רוצים לסדר? מה יכול לעזור להם או לפתור זאת?
  • האם יש לכם ויכוחים עם ההורים על הסדר? נסו להסביר הן את הצד שלכם הן את הצד של ההורים.

 

משימה: עשו סדר! בחרו מגירה, ארון או פינה בבית שהם מבולגנים תמיד, וקבלו עליכם לסדר אותם. אפשר גם לסדר בפרויקט כיתתי – לבחור פינה בבית הספר שדורשת שיסדרו אותה.

בעונת הנדידה להקות רבות של ציפורים יוצאות למסע נדודים ארוך. כדי לצלוח את המסע, יש לציפורים טכניקות תעופה קבוצתיות. אחת מהן היא שמירה על סדר ומבנה מסוים בזמן התעופה. למשל אווזי הבר עפים בצורת V, והזרזירים יוצרים צורות מרהיבות ב"ריקוד הזרזירים".

צפו בסרטונים:

נדידת אווזי בר

ריקוד הזרזירים (מ-2:50)

 

לבוגרים

"כאן מסבירים" על "ריקוד הזרזירים"

מדברים על זה

  • באיזו צורה עפים האווזים? למה לפי הסרטון הם עפים כך?
  • מהו "ריקוד הזרזירים"? מה הגורם לו?
  • מה ניתן ללמוד מהתנהגות העופות הנודדים ומהאופן שבו הם שומרים על סדר מסוים בנדידה?
  • כיצד הסדר שבו צועדת קבוצת אנשים או ילדים יכולה להועיל לקבוצה ולכל אחד בה? באילו צורות ניתן ללכת יחד? (טור, שלשות או ללא סדר). מתי נכון ללכת בצורות אלו ולמה?

מלכתחילה הבכורים הם שהיו אמורים להיות מוקדשים לעבודת אלוהים במשכן. בפרשה מוסבר כיצד זה נקבע ומי החליף אותם.

 

וַאֲנִי הִנֵּה לָקַחְתִּי אֶת הַלְוִיִּם מִתּוֹךְ בְּנֵי יִשְׂרָאֵל

תַּחַת כָּל בְּכוֹר פֶּטֶר רֶחֶם מִבְּנֵי יִשְׂרָאֵל וְהָיוּ לִי הַלְוִיִּם.

כִּי לִי כָּל בְּכוֹר

בְּיוֹם הַכֹּתִי כָל בְּכוֹר בְּאֶרֶץ מִצְרַיִם הִקְדַּשְׁתִּי לִי כָל בְּכוֹר בְּיִשְׂרָאֵל מֵאָדָם עַד בְּהֵמָה לִי יִהְיוּ אֲנִי ה'.

במדבר ג, יב-יג

 

פירושי מילים

תַּחַת – במקום

פֶּטֶר רֶחֶם – מי שנולד ראשון לאימו

וְהָיוּ לִי – לעבודת אלוהים במשכן

מדברים על זה

  • למה לפי הפסוקים הוקדשו הבכורים לאלוהים? במי בחר אלוהים במקום הבכורים?
  • כיצד באה לידי ביטוי ההקדשה של הלוויים לאלוהים? איזה תפקיד הם ממלאים בעם ישראל?
  • מה לדעתכם הקשר בין הבכורה לתפקיד מיוחד? בעבר היה לבכורים מעמד מיוחד גם בתחומים אחרים, למשל ירושה (לפי ההלכה, הבכור יורש כפליים מאחיו). מה דעתכם על כך?
  • אילו תפקידים יש לאחים גדולים במשפחה? האם לדעתכם העובדה שהם בכורים באה לידי ביטוי בתחומים נוספים? הסבירו.
  • מה ניתן ללמוד מכך שאלוהים החליף את הבכורים בתפקידם באנשים שהם אינם בהכרח בכורים? האם רק מי שנולד ראשון יכול למלא תפקידים מסוימים? הסבירו.

בתורה לא מוסבר מדוע פתאום הוחלט להדיח את הבכורים מהעבודה במשכן ולהחליפם בלוויים. החכמים מסבירים את הסיבה במדרש.

 

בְּשָׁעָה שֶׁהִקְרִיב משֶׁה קָרְבָּן לֵאלֹהִים בְּהַר סִינַי, הַבְּכוֹרוֹת הֵם אֵלֶּה שֶׁהִקְרִיבוּ.

וְכַאֲשֶׁר עָשׂוּ יִשְׂרָאֵל אֶת עֵגֶל הַזָּהָב, אָמְרוּ: "יָבוֹאוּ הַבְּכוֹרוֹת וְיַקְרִיבוּ קָרְבָּנוֹת לִפְנֵי הָעֵגֶל!"

אָמַר לָהֶם הָאֱלֹהִים: אֲנִי נָתַתִּי כָּבוֹד לַבְּכוֹרוֹת וְעָשִׂיתִי אוֹתָם גְּדוֹלִים בָּעוֹלָם,

וְכָפְרוּ בִּי וְעָמְדוּ וְהִקְרִיבוּ לִפְנֵי הָעֵגֶל!

הֲרֵי אֲנִי מוֹצִיא אֶת הַבְּכוֹרוֹת מִתַּפְקִידָם וּמַכְנִיס אֶת בְּנֵי לֵוִי בִּמְקוֹמָם.

על פי מדרש במדבר רבה ד, ח

 

פירושי מילים

כָּפְרוּ – הפסיקו להאמין

מדברים על זה

  • לפי המדרש, מה הסיבה להחלפת הבכורים בלוויים?
  • מה היתרון ומה החיסרון בכך שרק שבט אחד ממלא את תפקיד העבודה בבית האלוהים במקום נציגים מכל שבט כפי שהיה כאשר הבכורים מילאו את התפקיד?
  • האם במשפחה שלכם או במשפחה אחרת שאתם מכירים תפקיד מסוים היה שמור לבכור או לבכורה והוחלט להעבירו למישהו אחר? ספרו על כך.

מדוע אני לא אחי הגדול

רימונה די-נור

 

לִפְעָמִים נוֹרָא מִתְחַשֵּׁק לִי לִשְׁאֹל:

מַדּוּעַ אֲנִי לֹא אָחִי הַגָּדוֹל?

מַדּוּעַ אֲנִי לֹא נוֹלַדְתִּי רִאשׁוֹן

וְהוּא הַשֵּׁנִי?

מַדּוּעַ אֲנִי לֹא הַבֵּן הַבְּכוֹר

וְהוּא – לֹא אֲנִי?

אֶת כָּל הַדְּבָרִים שֶׁאֶפְשָׁר לַעֲשׂוֹת

הוּא עָשָׂה לְפָנַי:

לָשֶׁבֶת, לָלֶכֶת. וְדַוְקָא לִישֹׁן –

הוּא יָשֵׁן אַחֲרַי.

 

לִפְעָמִים נוֹרָא מִתְחַשֵּׁק לִי לִשְׁאֹל:

מַדּוּעַ אֲנִי לֹא אָחִי הַגָּדוֹל?

הָיִיתִי רוֹצֶה לָדַעַת כָּמוֹהוּ

לִסְפֹּר עַד מֵאָה

לָלֶכֶת לְבַד לְעֹפֶר אוֹ טַל

וְלַחְזֹר עוֹד שָׁעָה.

הָיִיתִי רוֹצֶה – רַק פַּעַם – לִהְיוֹת

שָׁנָה מֵעָלָיו

וְשֶׁכָּל הַבְּגָדִים הַקְּטַנִּים יַעַבְרוּ

מִמֶּנִּי אֵלָיו.

 

לִפְעָמִים נוֹרָא מִתְחַשֵּׁק לִי לִשְׁאֹל:

מַדּוּעַ אֲנִי לֹא אָחִי הַגָּדוֹל?

עַד שֶׁאֲנִי לָמַדְתִּי לִזְחֹל

הוּא מִזְּמַן עָמַד.

אֲנִי רַק הִתְחַלְתִּי לָלֶכֶת לַגַּן

וְהוּא כְּבָר לָמַד.

לַגַּן, לְבֵית סֵפֶר, לִקְרֹא וְלִכְתֹּב –

הוּא מַשִּׂיג בַּכֹּל

רַק דָּבָר אֶחָד לֹא יַשִּׂיג לְעוֹלָם:

אָח גָּדוֹל.

 

להאזנה לשיר

 

מדברים על זה

  • אילו דברים בשיר הילד מספר שאחיו הגדול עושה ושגם הוא רוצה לעשות?
  • האם לדעתכם הילד רוצה ממש להיות האח הגדול או שהוא היה מסתפק בכך שיהיו לו זכויות כמו אחיו (למשל ללכת לישון מאוחר או ללכת לבד לחבר)? הסבירו.
  • האם התחושה שמתוארת בשיר מוכרת לכם? תנו עצה לילד או לילדה שמרגישים כך.
  • השיר מסתיים בדבר אחד שלאח הגדול לעולם לא יהיה – אח גדול. מה לדעתכם שורה זו מלמדת על הרגשות והיחס האמיתי של הילד הדובר בשיר כלפי אחיו הגדול? מה טוב באח גדול או באחות גדולה?
  • צפו בדקות הראשונות מפרק בסדרת הטלוויזיה "לבד בבית" בהפקת הטלוויזיה החינוכית (עד 3:27). הסרטון מציג גם את הצד של האחות הגדולה שאינו מוצג בשיר. מדוע לדעתכם אחים גדולים לפעמים מקנאים באחיהם הקטנים?

ילד: את באה להצגת הבכורה של חוג התיאטרון היום? ילדה: אני לא יכולה, יש לי נאום בכורה בתור יושבת ראש ועד התלמידים החדשה.

פירושי מילים

בכורה – ראשון, למשל הופעת בכורה (ראשונה) של זמר, הקרנת בכורה של סרט ונאום בכורה של בעל תפקיד

מדברים על זה

  • מה מיוחד בהופעת בכורה עד כדי כך שנטבע לה ביטוי?
  • האם אתם מכירים עוד ביטויים שמשתמשים בהם במילה בכור? (בכור שטן – כינוי למישהו שובב אך חכם, טיסת בכורה – טיסה ראשונה למקום מסוים, זכות בכורה – הזכות להיות ראשון בדבר מסוים, ביכורים – פירות שהבשילו ראשונים, בכיר – בעל תפקיד גבוה)

בפרשה מוזכר תפקידם המקורי של הבכורים בישראל לעבוד בבית אלוהים. לבכורים במשפחה יש גם כן לפעמים תפקידים, ומקומם עשוי להיות יתרון או חיסרון.

אפשר לשחק מעין משחק שאלות אישי שבו הילדים יענו על ידי שינוי מיקומם בכיתה. למשל כשהמורה תאמר: "כל מי שבכור יעמוד ליד הלוח, וכל מי שהוא הצעיר בבית יעמוד ליד הקיר ממול", כל שאר התלמידים יישארו באמצע.

שאלות אפשריות נוספות: "מי שהיה רוצה לשנות את מיקומו במשפחה…, ומי שרוצה להישאר במקומו היום…"; "מי שחושב שהכי טוב להיות הבכור במשפחה…, ומי שחושב שהכי טוב להיות הצעיר במשפחה…". במהלך המשחק אפשר לבקש מילדים להסביר בקצרה מדוע בחרו בעמדה שבחרו.

סמלי השבטים – משחק זיכרון דיגיטלי

בפרשה מתואר סדר החנייה של השבטים סביב אוהל מועד, ומחנה של כל שבט מסומן בסמלו. הכירו לתלמידים את סמלי השבטים באמצעות משחק דיגיטלי. חלקו את התלמידים לשתי קבוצות, ובכל סבב משחק יתחלף נציג הקבוצה. הנציגים יתאימו בין הקלף של סמל השבט ושמו לקלף של הפסוק הקשור לשבט שהוא מקור הסמל. רוב הפסוקים מברכות יעקב לבניו (בראשית מט) ומברכות משה לשבטים (דברים לג).

אתר פרשת השבוע הופק בתמיכתם הנדיבה של הלמוט ואווה ווליש, הלנדייל, פלורידה

היי! רוצה לקבל בכל יום ראשון פעילויות לקראת פרשת השבוע הקרובה?

בכל שבוע אנחנו שולחים למחנכים כמוך רעיונות חדשים ומגוונים שיהפכו את פרשת השבוע למשהו שהתלמידים ממש יחכו לו!

*מי שלא מעוניין לקבל תזכורת נעימה לתכנים מדי שבוע – זה גם בסדר, פשוט לחצו על האיקס בצד שמאל למעלה.

כך מונגשות 4,000 שנות תרבות יהודית בלחיצת כפתור !

דורות — כלי פדגוגי חדשני המציג את הסיפור היהודי לאורך זמן ובמרחב, באופן אינטראקטיבי ומזמין ללמידה. המערכת כוללת עוזרת AI ונבחרה להטמעה בתוכניות משרד החינוך.